专业名称：动漫制作技术
    专业代码：610207
    专业方向：游戏设计方向
    合作企业：南昌九星科技有限公司
    使用班级：2016级动漫制作技术班
    教 研 室：电脑艺术设计教研室
    所属系部：计算机信息工程系
    编写人名：周克铭、李安裕、汤瑾
    编写时间：2016年11月8日


    一．专业名称与代码
    （一）专业名称
    动漫制作技术（游戏设计方向）。
    （二）专业代码
    610207。
    二．招生对象
    普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学力者。
    三．学制与学历
    全日制三年，统招专科。
    四．专业人才培养目标
    本专业主要培养拥护党的基本路线，适应企业信息化服务领域生产、建设、开发、管理第一线需要，德、智、体、美等全面发展，掌握一定的专业知识，具备游戏美术设计方面专业知识，掌握游戏美术设计相关设计软件基本知识和较强的实践能力，具有良好的职业道德、较强的社会适应能力、必备的创业精神和创新能力的高素质技能型专门人才。
    本专业方向以max、Photoshop、BP软件制作基础，重点基于游戏场景设计课程，包括企业级应用的第三方开源库等，使学生的动手能力提高到与真实的企业需求相对应，满足企业对于游戏开发制作人才的渴求。
    毕业后能顺利地进入IT领域游戏制作相关岗位就业，主要从事具体游戏制作、游戏研发等工作，毕业生应能够适应团队制作环境，熟练使用相关主流游戏制作平台，进行游戏场景设计技术服务等。
    五．职业定位与人才培养规格
    （一）职业面向
    表1  就业岗位和职业资格证书表
    （略）   
    （二）人才培养规格
    基于企业职业岗位的人才胜任素质模型标准，培养学生具备环境适应能力、行动胜任能力和岗位适任能力，具体内容如下：
    1．专业能力—岗位适任能力
    （1）具有游戏美工方向的专业知识和技能的能力。
    （2）具有游戏设计电脑制作软件操作的相关知识，熟悉运用相关的电脑软件，并且有能力独立完成作品。
    （3）具有游戏设计制作的工艺流程，具有游戏设计的创意及制作能力。
    （4）具有良好的职业道德规范，以及良好的个人品质，同时，具有良好的与人沟通能力以及团队合作能力。
    （5）具有一定的英语水平，通过英语应用能力等级B级，获得相应证书。
    （6）掌握计算机的基本操作与应用。
    （7）要求学生在德、智、体、美、劳方面具有较高的素质，具备从事本专业或相关专业德职业道德、职业品性，谦虚向学。
    （8）具备较高的身体素质，能吃苦耐劳，适应当今紧张与繁忙的工作条件。
    （9）掌握游戏怪物、角色、NPC制作、游戏场景、花草、山石等制作等课程的基本知识和基本设计能力。
    （10）熟练掌握网页设计、3D广告设计等知识和基本技巧，具备灵活运用设计软件开展影视制作、动画设计等作品设计的能力。
    2．方法能力—行动胜任能力
    （1）能够熟练的掌握业务工作流程，具备业务安排、处理与控制的能力。
    （2）具有能制定工作计划,提出解决实际问题方案的能力。
    （3）具备行业前瞻性判断分析的能力，能够自主学习和掌握新知识、新技术,以及通过不同途径获取新信息的能力。
    （4）具有广阔的视野，对工作结果具备决策、迁移和评估的能力。
    （5）具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力。
    （6）具有现代设计观念，掌握一定的设计理论和方法，懂得设计科学，具有较好的设计素质和各种设计技能，具备基本的设计组织管理能力，获取信息、处理信息的能力，并有较强的使用现代技术的能力。
    （7）了解相关学科的基本知识，具有一专多能的知识结构；掌握信息技术的基本知识，并具有一定的应用能力。
    （8）能够主动记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。
    3．社会能力—环境适应能力
    （1）具有良好的价值观，优秀的思想品德、主人翁与团队协作精神以及良好的心理承受能力。
    （2）具备良好的身体素质、思想道德和职业道德。
    （3）具备良好的英语专业阅读能力、计算机基本操作技能。
    （4）具备分析问题解决问题的能力。
    （5）有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质。
    （6）讲诚信，遵守道德规范。
    （7）具有团队合作精神。
    （8）思维严谨，工作踏实，勤奋努力。
    （9）有较好的安全意识。
    （10）具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体育合格标准和军事训练标准，养成终生锻炼身体的习惯。
    （11）具备较高的生活质量、工作质量以及审美质量标准，能够严格的要求自己的能力。
    （12）能够适应以部门为单位的小团队，以公司组织为单位的大团队，以及快速从学生到工作者转变的能力。
    （13）具有适应社会环境、政治环境和文化环境的能力。
    六．岗位职业能力和典型工作分析
    表2  职业岗位与职业能力结构分析表
    （略）
    七．典型工作任务分析
    （一）典型工作任务分析
    表3  典型工作任务分析表
    （略）
    （二）核心工作任务分析
    表4  核心工作任务分析表
    （略）
    八．基于工作岗位的课程体系构建
    （一）基于企业职业岗位的工学结合模块化课程体系
    表5  专业课程构成表
    （略）
    九．工作过程系统化课程体系
    表6  专业课程体系表
    （略）
    十．职业技能核心课程简介
    表7  核心课程简介表
    （略）
    十一．教学进程安排表
    表8  教学进程安排表
    （略）
    表9  实践性教学环节安排及学分分配表
    （略）
    表10  教学学时分配表
    （略）
    表11  课时分配表
    （略）
    十二．毕业条件
    一.本专业毕业最低要求学生在三年内完成教学进程表中的理论课程学习，并考试合格。完成所有课程设计和实训课程，并评价合格,参加毕业设计，通过毕业答辩。
    二.学生在动手实践课程中，必须按要求完成老师的实践任务，并给出合作的实践报告，通过老师的动态考核后，方能够修改本课程的实践学分，完成此课程的学习。
    十三．教学团队保障
    （一）专任教师队伍建设
    实施“中青年骨干教师建设工程”，培养3—5名中青年骨干教师，选拔优秀中青年教师作为专业骨干教师培养对象，到企业参与实践，并通过到国内外高校进修、技术交流以及到合作企业顶岗实践和挂职锻炼等途径提升专业理论水平和实践技能。
    建立健全专任教师队伍的管理、培养、考核、评估制度和骨干教师的选拔培养制度，形成激励机制。采用培训、培养和自主学习的方式，提升专任教师的教学水平、综合职业素养、应用技术开发服务能力和创新能力。使“双师”素质教师比例逐年递增。提供便利条件，以保证专任教师中有2—3名成为移动互联网行业的主要技术骨干。
    建立专职教师培训制度。通过定期举办教育理论培训，提高专任教师基于工作过程的教学设计与实施能力，使之迅速成为合格的高职院校专任教师。
    建立企业实践锻炼制度。每年轮流选派3名专任教师脱产到移动互联网企业进行为期半年的实践锻炼，鼓励其余专任教师半脱产到移动互联网企业实践锻炼，3～5年内使得该专业90％的专任教师具备移动互联网企业工作经历。
    表12  专任教师队伍一览表
    （略）
    （二）兼职教师队伍建设
    建立健全“校企互动”的“双师”结构师资队伍培养模式和兼职教师动态管理体制，与各大移动互联网企业紧密合作，从生产一线聘请既有实践经验又能胜任教学任务的移动互联网技术人员为兼职教师，逐步建成拥有10人以上的兼职教师库。对兼职教师定期进行高职教育理论培训，提高兼职教师的教学能力，能承担本专业主要实践技能课程的教学任务，能参与专业（群）建设、课程建设，尤其是引领工学结合课程开发，使本专业的师资队伍成为真正“双师”结构教学团队。
    表13 兼职教师队伍一览表
    （略）
    十四．教学条件保障
    为满足理实一体化课程、生产性实训、项岗实习实施要求，必须建设必要的校内、校外实验实训基地来保证理论教学与实践教学的需要。
    （一）校内实验实训基地
    表14  校内实习实训主要设备和实训项目表
    （略）
    （二）校外实习实训基地
    表15  校外实习实训基地信息汇总表
    （略）
    十五．机制制度保障
    （一）创新校企合作机制
    校企合作机制建设是实施本专业人才培养方案的基本保障。为确保校企合作工作的顺利开展，学校应成产产学合作管理机构，专业所在院系应成立校企合作联络小组，并建立由学院、待业协会、相关企业多方组成的校企合作联动机制；积极寻求政府支持，为本专业的校企合作工作搭建平台、提供保障措施；积极待业协会的支持，发挥行业的协调作用，在师资、技术、资讯等方面为专业人才培养工作提供支持；积极寻求行业企业支持，邀请企业参与高技能人才评价标准、专业设置、课程开发、教学标准和人才方案的制定，参与具体的课程教学活动等。
    （二）成立校企合作专业指导委员会
    建立以行业企业专家为主体的专业指导委员会，制定定期召开联席会议制度，以研讨行业发展趋势和专业发展。
    表16  专业指导委员会信息汇总表

     （三）构建专业教学质量保证体系 

    为确保本专业人才培养方案的实施效果，保证教学质量，必须建立专业教学质量保证体系。而教学管理制度建设是专业教学质量保证体系的重要组成部分。
    1.建立专业教学质量保证体系
    建立涵盖本专业人才培养方案实施各五一节的专业教学质量保证体系，专业教学质量保证体系包括教学实施规范与质量监控措施两大部分，以保障专业人才培养方案实施质量与教学效果。
    2.明确教学实施主体和实施规范
    教学实施由三层机构负责：第一层是专业指导委员会指导、系主任领导下组织实施的领导小组，负责教学管理制度、教学实施流程、质量监控措施的制定及重大问题的决策和协调；第二层是由教学管理办公室和专业教研室组成，在系主任的领导下，组织专业人才培养方案的实施，教学任务的落实及教学运行全过程的质量监控；第三层机构是教学团队，是专业人才培养方案实施的主体。
    3.明确教学质量监控主体和监控工作规范
    教学质量监控的主体由学校教学督导部门和系主任直接领导的教学督导、教学信息员、学生信息站组成。学校教学督导部门主要负责课堂质量的抽查和评价，系部主要进行课堂评价与学生信息站的具体管理；学生信息站主要进行常规教学状态信息的收集，同时办助督导进行课堂教学状态的征询。
    十六．继续专业学习深造建议
    （一）国内专升本渠道
    与本省对应的高校专业对接，形成专升本渠道，以考试录取方式继续本科课程学习，完成国内深造。
    （二）国内“五大生”深造渠道
    与国内其他相关本科院校进行合作，进行专升本的继续教育，完成学业后获取本科学历；毕业后进入成人高等教育（脱产、业余、函授）、高等教育自学考试、电视大学、网络教育学习，完成国内“五大生”的深造。
    （三）国外深造渠道
    与国外相关大学进行合作，以“3+2”或“3+1”、“2+2”的方式与国外合作院校对接，以自愿报考、取得英语合格后，到国外就读本科学位，完成国外深造。